Category: дети

Category was added automatically. Read all entries about "дети".

Таблица умножения

Оригинал взят у kukina_kat в Таблица умножения
Вы же наверняка знаете, что я преподаю математику. А еще вы не раз слышали мнение, что уровень математического образования падает.

Вот, когда мои дети учились во втором классе, я отчетливо себе поняла, почему падает уровень математического образования в школе. Именно во втором классе при закладке самого фундамента математического образования возникает такая гигантская невосполнимая дыра, которую уже никакими костылями в виде калькуляторов не подопрешь.

А именно, главная проблема -- в таблице умножения. Посмотрите на тетради в клетку, которые есть у ваших детей-школьников.
Я долго-долго ходила по магазинам в поисках тетрадей. И все равно, на всех -- вот такая картина.


Есть тетради еще хуже (для старшеклассников) на которых таблицы умножения нет, а есть куча бессмысленных формул.
Ну, так чем же эта тетрадь плоха? Ничего не подозревающий родитель видит, что на тетради таблица умножения. Вроде, всю жизнь же на тетрадях была таблица умножения? Что не так-то?
Collapse )

как-то меня вштырило сегодня

Что такое детство? Бегемоты!!
Те что в небе, мягкие, из ваты!
И качель, летящая куда-то
Вникуда, до Солнца, до Луны.

Что такое детство? Хлопья снега.
На земле, на ветках, в капюшоне.
И болят замерзшие ладони,
И снежинку ловишь языком.

Что такое детство? Нету мочи.
Нету мочи ждать, что будет завтра.
Кто куда пойдет и что на завтрак.
Спать ложиться – время лишь терять.

Что такое детство? Вдохновенье.
Миг, когда взлетаешь к бегемотам,
Музыку играешь не по нотам,
Просто потому, что хорошо.

Что такое детство? Это слёзы.
Важные расстройства и печали…
Ужас от того, что накричали.
Облегченье в маминых руках.

Что такое детство? Это – мама.
Целый мир на маминых коленях.
Куча самых разных приключений.
Мама поцелует - все пройдет.

Что такое детство? Это пропасть.
И не видно ни конца, ни края.
Проще перейти ее играя.
Если лезешь, очень устаешь.

Что такое детство? Неизбежность.
Неизбежность становиться "взрослым",
Делать то, что надо, быть серьезным,
А не просто жить. Непросто жить.

Иногда я почти королева

Иногда мне кажется, что я очень маленькая. Такая маленькая, что даже моя шестилетняя дочка больше меня. Потому что ей, если что, есть к кому прийти и спросить. Например, можно ли ей мороженого. Или что такое кресераврора. Или научу ли я ее застегивать на ощупь бюстгальтер, когда у нее грудь начнет расти, и в каком возрасте это будет. И оттого, что у нее есть я – к которой можно с вопросами и слезами и счастьем от самостоятельно нарисованной закорючки – она чувствует себя спокойной. И такой… шестилетней. Она так и говорит: «Я – Саша, шестилетняя девочка, почти принцесса». И я понимаю, что жизнь у нее удалась. И радуюсь.

А мне с вопросами не к кому. Разве что к Гуглу, но в него не уткнешься, если ответ не порадует. Думаю, моя мама сильно удивится, если я позвоню ей и спрошу, почему так сложно решиться покраситься в синий цвет. Или как быть, если и спать хочется, и личное время возможно только когда дети улягутся. Или если поделюсь с ней радостью о том, что мне наконец удалась малая форма. Мне, которая пишет длиннющие тексты и не дает редактору их резать! Ну просто я даже не помню, когда в последний раз задавала маме вопросы. Или – задавала ли я их вообще. Потому что когда мне было 6 лет, как сейчас Сашке, я была «Тебе уже 6 лет! Уступи братику. Ты старше, ты должна быть умнее». А тем, кто «УЖЕ 6 лет», как-то не пристало задавать вопросы. Подразумевается, что они уже знают все ответы. А что не знают – выучат в школе, так что…

А иногда мне кажется, что я очень большая. Такая большая, взрослая и даже старая, что даже моя шестидесятисемилетняя мама меньше меня. Потому что я чувствую, какой путь прошла в этой жизни, прямо начиная с какого-то смешного возраста, в котором чужие шестилетние дети кажутся ого-го. И груз пережитого почему-то ощущается очень сильно. И под каждое свое циничное высказывание я могу подложить основание. И вся моя крутая интуиция, чувствование людей и знание наперед, «что случится если…» появились не сразу и не просто так. Я заплатила за них молодостью, беззаботностью, доверием и здоровьем. И «в моем-то возрасте» мне бы в кресло-качалку в красивом саду и вязать шарфики внукам. Седые волосы собраны в пучок, на носу очки, в голове склероз. Ну и ладно что шарфиков уже навязано на внуков всех друзей и знакомых, главное процесс и ощущение умиротворения. И никаких вопросов задавать нет потребности. А внуки к тебе бегают не с «как застегнуть лифчик», а с «Ба, как ты думаешь, если я засуну в рот сразу 10 конфет – я смогу спеть «Кресераврора»?»

А самое крутое – что время от времени я чувствую себя маленькой и большой одновременно. И психиатр ничего не имеет против.

Но иногда… иногда бывает праздник жизни. Это когда я, 43-летняя женщина, почти королева, мать шестилетней девочки Саши (почти принцессы) и почти пятнадцатилетнего оболтуса вне системы, чувствую себя такой… взрослой. Не маленькой. Не большой. Взрослой. И тогда я могу и вопросы задавать, и ответы отвечать, и радоваться, и плакать, и других утешать. Могу послать, вежливо или не очень. Могу прогнуться немного там, где считаю нужным. Могу принять важное решение и нести ответственность за последствия. И не ругать себя за ошибки. Могу написать в ночи такой текст и решить не стирать его.

Знаете что не могу? Быть взрослой всегда. Ну или не всегда, а большую часть времени. Вот где засада…

Еще один развернутый отзыв про Жоховский класс

Оригинал взят у logpoint в Еще один развернутый отзыв про Жоховский класс
Отзыв от Суворовой Екатерины, запись в Facebook от 17 января.

«Меня очень многие спрашиваю про жоховские классы, тк мы открыли такой в сентябре. Я напишу свой опыт. И я ни в коем случае не агитирую ни на что. Это просто мой опыт и все. Моя дочь в сентябре пошла в жоховский класс. Я писала великолепные посты, точнее посты о том как в школе все великолепно первые две недели. И все действительно было так. Пока вдруг все не пошло под откос. Я никого ни в чем не убеждаю опять же, возможно у кого-то великолепный опыт работы с Жоховым, но вот в нашем классе все вдруг случилось не так. А началось с того, что время шло дети бегали по классу, потому что скучно и непонятно. Уроки учить отказывались, результатов родители не видели. Учительница нервничала, и решила что может применять такие методы, "как взять ученика за ухо и провести перед всем классом", "застыдить до слез"....моя дочь не сама придумала, что она "слабачок" и у нее ничего не получится (в нашем классе учились дети 5, 6, 7, 8 лет и естественно маленькие были объявлены "слабачками"). Но да не так это важно, дело же не в методике подумали мы ну просто учитель устал, сложно как-то собрать детей (шутка-ли 20 разновозрастых детей некоторые из которых вообще не хотят учиться). Ну и назначили родительское собрание, на котором выяснили, что учитель подобные методы считает нормальными, педагогического образования (да мы узнали это так поздно, потому что класс собирала она) у нее нет и вообще она на грани нервного срыва. Стали звонить Жохову от которого узнали, что мы "сумашедшие мамашки, детям которых лучше вообще без нас, у учителя нормальные методы (а тревогу мы забили, когда несколько детей начали кричать по ночам и отказывались ходить в школу) и дети в вашем классе все со справками (все дети здоровы) и на нашу просьбу сменить учителя он ответил "привыкните или я закрою класс". А класс он может закрыть в любой момент. Смысл в том, что он выдает диск учителю (Жохов считает, что педобразование не нужно, нужен человек который может кнопку нажимать на проекторе). Раз в неделю каждый учитель проходит вебинар с Жоховым по программе за неделю. В общем опасность в этом только одна: либо вам повезет и сложится все идеально, либо вас в середине года могут закрыть на любом этапе обучения (Жохов не любит семейные классы). Это жесткая система из нее потом сложно выйти ребенку и перестроиться. Я рада, что мы от нее отказались достаточно быстро. Наш класс поделился. 14 человек ушли от методики Жохова, 8 осталось.

А теперь по самой методике:
1) Ваш ребенок 4 часа будет неотрывно смотреть в экран с быстроменяющимися слайдами. Когда мы разъезжались классом (делили имущество, то проектор отдали ребятам, кто продолжил заниматься по Жохову). Дети первый раз зашли в класс и первое что мы услышали "наконец-то у нас нет проектора". Дети очень от него устают. Дочка моя постоянно выходя из класса раньше начинала истерить от усталости. Сейчас этого совершенно нет. И со зрением подозреваю что не полезно.
2) чтение по-буквенное. Эээто жесть скажу вам. По итогу мы каждый своего ребенка переучивал на слоговое. Я не знаю кто "зачитал" по этой методике, но переучивать было ооочень сложно.
3) Письмо. Дети начинают писать сразу, без тренировок и закорючек. По итогу они каждый срисовывает буквы как попало, и переучить потом именно на правильное безотрывное письмо очень сложно.
4) математика. Отличная в плане объяснений. На мой взгляд она прям идеальна, но потом уже на этапе поиска педагогов и других методик мы столкнулись с преподавателем из математической школы которые за несколько месяцев до нас хотели у себя организовать жоховский класс и тоже через пару месяцев его закрыли. На его взгляд там в курсе математики отсутствуют задачи совершенно. И нет базы на которой потом можно продолжать обучение в старших классах. По-сути есть много отличных приемов.

Ну вот вообщем то с чем я столкнулась. Сейчас у нас семейныу класс. Русский по Соболевой, матем Петерсон.
Спасибо.»

Книга для всей семьи "Сказки Матушки Земли"

Оригинал взят у 4_soglashenia в Книга для всей семьи "Сказки Матушки Земли"
Здравствуйте! Приглашаем вас поучаствовать в сборе средств на печать комплекта книг «Сказки Матушки Земли. Книга для всей семьи о том, почему каждому ребенку нужен взрослый взрослый». Подробности на странице сбора

«Сказки Матушки Земли» призваны помочь вам разобраться во внутреннем мире ребенка, в том, почему ему так важна связь с заботящимся о нем взрослым. В то же время они помогают ребенку почувствовать, что взрослый понимает его и поддерживает. Для решения этих разных задач вместо одной книги авторы, психологи Людмила Гнитеева и Надежда Монастырская, создали сразу две книги, в которых на разных языках («детском» и «взрослом») говорится об одном и том же. Первая часть – семейная, предназначена для совместного чтения родителей с детьми. Она состоит из небольших историй про мальчика Веню и его маму, а также сказок, в которых образно рассказывается о том, как устроен мир отношений родителя и ребенка и мир чувств. Вторая часть - для взрослых, оформлена в виде комментариев к каждой главе «семейной книги», описывающих закономерности детского развития и механизмы детско-родительских отношений.
В книге подробно рассматриваются вопросы, часто беспокоящие родителей: какие необходимы условия для естественного и гармоничного развития ребенка, какие происходят изменения в отношениях между родителем и ребенком в процессе его взросления, как сохранить близость в отношениях с ребенком, что стоит за слезами или протестным проведением ребенка, в чем опасность ранней самостоятельности ребенка и длительных разлук с родителем и многие другие.
Вы можете поддержать проект, распространив о нем информацию или приобретя одну из акций, среди которых есть как сами комплекты книг «Сказки Матушки Земли», так и другие интересные предложения – консультации специалистов, записи вебинаров, приглашения на праздник, в театр, а также книги издательства «Ресурс» и многое другое.
Следите за развитием проекта в вк , фб и на нашем сайте (здесь вы также можете прочитать некоторые сказки)


Рожденные обратно: жизнь с детьми вне эмоционального подключения

Оригинал взят у neivid в Рожденные обратно: жизнь с детьми вне эмоционального подключения
Есть проблемы, которые известны всем, то есть очевидно существуют. Страдающий ими имеет право на свое страдание. А есть проблемы, которые не определены и не признаны, поэтому в обществе их как будто нет.

"Скажите, в каком возрасте начинается удовольствие от ребенка?", - волнуется растерянная мама двухмесячного сына. Годовалого. Трехлетнего. Пятилетнего. "Скажите, когда я перестану так страшно от него уставать?","Скажите, когда прекращается непрерывное напряжение, пока ребенок не спит?", "Скажите, все это когда-нибудь пройдет?"

Когда Венди появилась на свет, родители долго совещались, как им быть - то ли оставить ее, то ли кому-нибудь отдать.

- Я очень устаю от Катерины , - рассказывает М. с грустной складочкой на лбу. - Её нетрудно кормить, купать, укладывать. Но мне дико скучно. Целыми днями я маюсь и жду, когда придет муж и меня отпустит. Потом убегаю к компьютеру и реву.

Пеппи была еще крошечной девочкой, лежала в коляске и так ужасно кричала, что никто не решался к ней подойти.

- Мне повезло с Давидом! - гордится А. - Он спокойный, веселый, удобный. При этом я совершенно не понимаю, что с ним делать. Повозились на кровати, попыхтели, покричали как сова. Две минуты прошло. Походили по комнате, посмотрели в окно, пожужжали пчелой. Еще две минуты. Пощекотали пятку, сфотографировали носик. Десять секунд…

— Вот у тебя, мама, есть папа; и Боссе с Бетан тоже всегда вместе. А у меня — у меня никого нет!..

- Антон меня просто бесит, - удрученно признается К. - Он медленно ест, плохо растет, редко улыбается, косолапит. И ничего не запоминает! Я терпеть не могу показывать пальцем и сто раз повторять: "Это - кошка". А уж игра в ку-ку...

(Рыдания на галерке. О, вечный родительский бич - игра в ку-ку…)

Джейн, и Майкл, и Джон, и Барбара Бэнкс (не говоря уже об их маме) нуждаются в самой лучше няньке с самым маленьким жалованьем, и немедленно!

Симптомы бывают разные - скука, напряжение, усталость, раздражение, злость. Мама изматывается от общения с ребенком, "вынимается" до дна, все время мечтает куда-нибудь деться. И тут же чувство вины накрывает бедную маму: раз мне не нравится проводить время с собственным ребенком, я — плохая мать.

(Чувство вины - ультимативный спутник современного родительства. Не удалось хотя бы раз почувствовать себя негодной матерью - считай, зря рожала).

Однако, размышляет мама из-под чувства вины, дети есть не только у меня. Зачем-то же люди их заводят! Вряд ли только ради вечного напряжения, тоски и беспокойства. А не пойти ли мне к подружкам или в интернет? С оптимистичным вопросом: "Когда все это изменится?" или пессимистичным "Это когда-нибудь изменится вообще?".

К сожалению, поскольку проблемы формально не существует, окружающие сразу начинают ее отменять.

- Не печалься, ты просто устала. Начнешь высыпаться - все изменится.
(Ребенку четыре года, с двух он перестал просыпаться по ночам. Зато начал спорить с каждым словом).

- У тебя послеродовая депрессия! Так она и выглядит, быстро к психиатру!
(У одной женщины послеродовая депрессия длилась двадцать восемь лет. Значит ли это, что дело было именно в ней?)

- Все нормально, все так живут. Привыкнешь.
(Если бы все так жили, человечество перестало бы размножаться).

- У меня тоже так иногда бывает! Увидишь, скоро это пройдет!
(Вот эти - именно те, у кого "так" не бывает никогда).

Для родителей, у которых от природы все иначе, подобной сложности в принципе не существует (поэтому ее навскидку так легко разрешить). А те, кого годами укачивает в той же лодке, чаще молчат. Потому что стучащее в голове "не надо было заводить ребенка" озвучить нелегко, а главное - бессмысленно: отчаявшийся собеседник это уже сто раз сказал сам себе.

Collapse )

Я сделала все, что могла

Оригинал взят у veronikahlebova в Я сделала все, что могла
....На каждый момент времени человек делает лучшее, на что он способен.

То есть поступает – так, как готов поступить наилучшим образом.
Принимает решения – прикладывая максимум своих знаний и возможностей.
На глубинном уровне – тоже. Пугается – если что-то испугало. Плачет – если не может не заплакать. Нападает – если субъективно видит угрозу. Впадает в жертву – если нет смелости отстоять себя.

В наследство от предыдущих поколений нам досталось ужасающее невежество: «Ты можешь быть лучше» или «Можешь быть другим».

Несмотря на то, что объективно не мог и делал лучшее, на что был способен.

Collapse )

Приглашаем хоумскулеров и сочувствующих на образовательный гараж-сейл

Оригинал взят у enky в Приглашаем хоумскулеров и сочувствующих на образовательный гараж-сейл
28 ноября мы встречаемся в уютном пространстве школы "Земляне" по адресу м. Аэропорт, Кочновский пр., д. 4 корп.1, ЖК Аэробус, чтобы совершить книговорот изданий в природе. Сюда обязательно нужно прийти, если вы хотите:

- купить пособия, которые вы так давно искали, а в "Лабиринте" их давно нет
- продать ненужные учебные материалы, методички, пособия, уже прочитанные или ни разу не открытые детские книги, чтобы освободить место на полке для нужных изданий
- поделиться собственным опытом образования в семье
- выяснить все, что хотели, о семейном обучении из "первых рук" - от родителей-практиков

Collapse )

Система Жохова: вопросов больше, чем ответов

Да, примерно так и было :) Только в статье все серьезно очень, а было очень забавно. Такие перлы были, что прямо в цитатник можно добавлять (что я и сделала). Про маленькую щуплую учительницу, которая не должна оттягивать на себя внимание детей от экрана, про ответ на вопрос "А если учительница забеременеет - кто будет учить класс?" - "Такого не может быть!". А про открывающиеся трижды в процессе жизни лобные доли!! Я до сих пор явственно вижу картинку - в голове в лобных долях открываются ставенки (это у меня богатое воображение)... в 5 лет 2 месяца открываются, в 8 лет закрывааааются... потом в 14 лет открываются (не помню когда закрываются). А вот в третий раз - как повезет. У кого-то могут открыться (в 18-19 лет), а у кого-то нет.
По-моему, это шедеврально :)

Нина Иванова, наш специальный корреспондент

Всем нам хочется верить в чудеса, особенно когда речь идет о судьбах наших детей. Ведь мы так мечтаем о том, чтобы они росли счастливыми, образованными, успешными! Ну а когда возникает спрос, обязательно появляется соответствующее предложение. Образовательная сфера не исключение, тем более что система массового образования становится все менее эффективной несмотря на все попытки ее реформировать.

Неудивительно, что в этих условиях растет количество новаторских образовательных методик. Авторство одной из них принадлежит заслуженному учителю РФ  Владимиру Жохову. В нескольких городах и поселках нашей страны организованы классы начальной школы, работающие по его методике. Средства массовой информации не скупятся на хвалебные отзывы, рассказывая, что в этих классах ученики в уме решают уравнения, сами составляют задачи и даже поют на уроках математики, а самое главное – легко обгоняют стандартную образовательную программу.

Сторонники этой необычной методики (впрочем, сами они предпочитают называть ее технологией) активно и энергично агитируют родителей будущих первоклашек, призывая вливаться в свои ряды и уверяя, что это их шанс отдать ребенка в лучшую школу и обеспечить его счастливое и успешное школьное будущее. При этом сами родители вовсе не обязаны включаться в образовательный процесс. Больше того: делать вместе с ребенком уроки им запрещается. Это ли не идеальный вариант: «сдаешь» ребенка в школу практически на весь день, не прикладываешь никаких усилий, а «на выходе» получаешь  юного эрудита, усвоившего огромный объем знаний и овладевшего множеством важных компетенций!

Да и от детей, как выясняется, не требуется ничего сверхъестественного: ни жесткой дисциплины, ни штудирования  учебников, ни изнурительной зубрежки.  «Ребенок дает правильный ответ, который возникает у него, как по волшебству», – говорит В.И. Жохов в сюжете центрального телеканала, комментируя урок математики в классе,  практикующем его методику.

О, да! Волшебство – это по-нашему!

Collapse )

Лара Покровская, практик семейного образования, заместитель главного редактора журнала «Семейное образование»: «Меня заинтересовали споры, которые происходят в интернете вокруг этой методики. Жоховцы очень активны, но конкретной информации не дают. Занимаясь семейным образованием, я знаю, что вокруг него создается очень много мифов, не соответствующих действительности. Поэтому допускаю, что то же может происходить и с системой Жохова. И вот пришла на эту встречу в надежде, что мифы будут развеяны, все вопросы получат конкретные ответы. Шла сюда с таким впечатлением, что все это в  чем-то похоже на секту – из-за того, что нигде нет конкретных сведений. С таким же ощущением я и ухожу. Мне не очень понятно, почему это такая «система в себе», как же все-таки будут достигаться обещанные академические успехи и почему нельзя со стороны прийти и посмотреть на эти занятия, чтобы составить свое впечатление. Хочется какой-то большей открытости, я ее не получила».

И.М. Чапковский подытожил увиденное и услышанное так: «Сегодня я убедился в том, что эта система в принципе не подходит для семейного образования, так как она ставит над родителем некую матрицу, в соответствии с которой ему предлагается взаимодействовать с ребенком. Фактически это отказ от свободы выбора и от своего родительского достоинства. Родительской любви остается место только при вмешательстве в вопросы дисциплины, а что касается предоставленного законом права родителей на выбор способов обучения, а также индивидуализации обучения – все это жоховская система отвергает. На мой взгляд, она имеет сходство с разработками педагогов-новаторов, которые пытались оживить классно-урочную систему, видя, что она свою задачу выполнила и начинает деградировать. Они надеялись вдохнуть в нее новую жизнь, используя современные научные достижения, в частности, в физиологии, что, на мой взгляд, вряд ли возможно применить на практике. Поэтому таких педагогов-новаторов я назвал бы педагогами-реаниматорами, так как они пытаются действовать в рамках уже отжившей системы. К сожалению, все методики педагогов-новаторов, как правило, заканчиваются вместе с ними, поскольку держатся исключительно на харизматичности их ярких личностей. Наверное, В.И. Жохов тоже это чувствует, поэтому предпринимает попытку передать пошаговые видеоинструкции для каждого занятия. За подобными попытками стоит научное высокомерие и желание поставить себя выше родителей. Классно-урочная система была принята в условиях, когда родители были преимущественно неграмотными. А сейчас все взрослые в нашем обществе грамотные, и если они имеют желание, если образование ребенка для них – главный капитал в жизни, то они могут обеспечить его самостоятельно, безо всяких жестких методик».

22 октября 2015 г.


Читать >>>