Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

Это и есть жизнь

Оригинал взят у lara_barabu в Это и есть жизнь


«Я раньше все торопилась поскорее изменить себя. Чтобы вот измениться и наконец начать жить. Спешила, потому что боялась, что если процесс изменений займет много времени, то мало останется времени на нормальную жизнь, к которой я стремилась. И вдруг до меня дошло, что ЭТО И ЕСТЬ ЖИЗНЬ! Вот эта вот работа над собой, эти изменения, эти проблемы и усваиваемые с их помощью уроки жизни — ЭТО И ЕСТЬ ЖИЗНЬ! Жизнь – это путь, процесс учения, размышления, понимания, принятия… Не «сделать что-то, а потом жить», а делать это, ибо это и есть жизнь.
Я так удивилась… и наконец что-то в голове встало туда, где должно было находиться все время. Я ждала, когда жизнь начнется, торопилась, боялась не успеть — а жизнь, оказывается, уже шла. И идет. И все это, все, что я стараюсь переосмыслить, принять, изменить, — это и есть жизнь! Фантастика! А главное — как просто! И все под носом лежало… а я не видела...»


Сейчас мне очень странно это читать. Но да, это писала я. Это цитата из моего письма психологу в 2007 году. Целых 10 лет назад! И всего 10 лет назад…

Collapse )

И понедельник тут ни при чем. Потому что жизнь – она же не с понедельника. Она уже сейчас. И вчера тоже это была она. А завтра… а про завтра вообще никто не знает. И это тоже веская причина жить сегодня.

Таблица умножения

Оригинал взят у kukina_kat в Таблица умножения
Вы же наверняка знаете, что я преподаю математику. А еще вы не раз слышали мнение, что уровень математического образования падает.

Вот, когда мои дети учились во втором классе, я отчетливо себе поняла, почему падает уровень математического образования в школе. Именно во втором классе при закладке самого фундамента математического образования возникает такая гигантская невосполнимая дыра, которую уже никакими костылями в виде калькуляторов не подопрешь.

А именно, главная проблема -- в таблице умножения. Посмотрите на тетради в клетку, которые есть у ваших детей-школьников.
Я долго-долго ходила по магазинам в поисках тетрадей. И все равно, на всех -- вот такая картина.


Есть тетради еще хуже (для старшеклассников) на которых таблицы умножения нет, а есть куча бессмысленных формул.
Ну, так чем же эта тетрадь плоха? Ничего не подозревающий родитель видит, что на тетради таблица умножения. Вроде, всю жизнь же на тетрадях была таблица умножения? Что не так-то?
Collapse )

Еще один развернутый отзыв про Жоховский класс

Оригинал взят у logpoint в Еще один развернутый отзыв про Жоховский класс
Отзыв от Суворовой Екатерины, запись в Facebook от 17 января.

«Меня очень многие спрашиваю про жоховские классы, тк мы открыли такой в сентябре. Я напишу свой опыт. И я ни в коем случае не агитирую ни на что. Это просто мой опыт и все. Моя дочь в сентябре пошла в жоховский класс. Я писала великолепные посты, точнее посты о том как в школе все великолепно первые две недели. И все действительно было так. Пока вдруг все не пошло под откос. Я никого ни в чем не убеждаю опять же, возможно у кого-то великолепный опыт работы с Жоховым, но вот в нашем классе все вдруг случилось не так. А началось с того, что время шло дети бегали по классу, потому что скучно и непонятно. Уроки учить отказывались, результатов родители не видели. Учительница нервничала, и решила что может применять такие методы, "как взять ученика за ухо и провести перед всем классом", "застыдить до слез"....моя дочь не сама придумала, что она "слабачок" и у нее ничего не получится (в нашем классе учились дети 5, 6, 7, 8 лет и естественно маленькие были объявлены "слабачками"). Но да не так это важно, дело же не в методике подумали мы ну просто учитель устал, сложно как-то собрать детей (шутка-ли 20 разновозрастых детей некоторые из которых вообще не хотят учиться). Ну и назначили родительское собрание, на котором выяснили, что учитель подобные методы считает нормальными, педагогического образования (да мы узнали это так поздно, потому что класс собирала она) у нее нет и вообще она на грани нервного срыва. Стали звонить Жохову от которого узнали, что мы "сумашедшие мамашки, детям которых лучше вообще без нас, у учителя нормальные методы (а тревогу мы забили, когда несколько детей начали кричать по ночам и отказывались ходить в школу) и дети в вашем классе все со справками (все дети здоровы) и на нашу просьбу сменить учителя он ответил "привыкните или я закрою класс". А класс он может закрыть в любой момент. Смысл в том, что он выдает диск учителю (Жохов считает, что педобразование не нужно, нужен человек который может кнопку нажимать на проекторе). Раз в неделю каждый учитель проходит вебинар с Жоховым по программе за неделю. В общем опасность в этом только одна: либо вам повезет и сложится все идеально, либо вас в середине года могут закрыть на любом этапе обучения (Жохов не любит семейные классы). Это жесткая система из нее потом сложно выйти ребенку и перестроиться. Я рада, что мы от нее отказались достаточно быстро. Наш класс поделился. 14 человек ушли от методики Жохова, 8 осталось.

А теперь по самой методике:
1) Ваш ребенок 4 часа будет неотрывно смотреть в экран с быстроменяющимися слайдами. Когда мы разъезжались классом (делили имущество, то проектор отдали ребятам, кто продолжил заниматься по Жохову). Дети первый раз зашли в класс и первое что мы услышали "наконец-то у нас нет проектора". Дети очень от него устают. Дочка моя постоянно выходя из класса раньше начинала истерить от усталости. Сейчас этого совершенно нет. И со зрением подозреваю что не полезно.
2) чтение по-буквенное. Эээто жесть скажу вам. По итогу мы каждый своего ребенка переучивал на слоговое. Я не знаю кто "зачитал" по этой методике, но переучивать было ооочень сложно.
3) Письмо. Дети начинают писать сразу, без тренировок и закорючек. По итогу они каждый срисовывает буквы как попало, и переучить потом именно на правильное безотрывное письмо очень сложно.
4) математика. Отличная в плане объяснений. На мой взгляд она прям идеальна, но потом уже на этапе поиска педагогов и других методик мы столкнулись с преподавателем из математической школы которые за несколько месяцев до нас хотели у себя организовать жоховский класс и тоже через пару месяцев его закрыли. На его взгляд там в курсе математики отсутствуют задачи совершенно. И нет базы на которой потом можно продолжать обучение в старших классах. По-сути есть много отличных приемов.

Ну вот вообщем то с чем я столкнулась. Сейчас у нас семейныу класс. Русский по Соболевой, матем Петерсон.
Спасибо.»

Приглашаем хоумскулеров и сочувствующих на образовательный гараж-сейл

Оригинал взят у enky в Приглашаем хоумскулеров и сочувствующих на образовательный гараж-сейл
28 ноября мы встречаемся в уютном пространстве школы "Земляне" по адресу м. Аэропорт, Кочновский пр., д. 4 корп.1, ЖК Аэробус, чтобы совершить книговорот изданий в природе. Сюда обязательно нужно прийти, если вы хотите:

- купить пособия, которые вы так давно искали, а в "Лабиринте" их давно нет
- продать ненужные учебные материалы, методички, пособия, уже прочитанные или ни разу не открытые детские книги, чтобы освободить место на полке для нужных изданий
- поделиться собственным опытом образования в семье
- выяснить все, что хотели, о семейном обучении из "первых рук" - от родителей-практиков

Collapse )

Про одну методику и одного методиста (и снова Жохов).

Оригинал взят у logpoint в Про одну методику и одного методиста
В конце девяностых - начале нулевых годов я подолгу общался с человеком, от которого очень много почерпнул как будущий учитель, и которого я считаю своим учителем. Этот человек - очень талантливый методист Жохов Владимир Иванович, соавтор учебников математики для 5-6 классов, по которым до сих пор учится большинство пяти-шестиклассников нашей страны. Я сверстал когда-то множество его книжек, был его соавтором в трех брошюрах-математических тренажерах для 4-6 классов и одной справочной книжице для старшеклассников. В 2003 году Жохов увлекся созданием нового мультимедийного обучающего курса по математике для первоклашек, я ему тоже помогал по мере сил, фотографировал, вникал в его идеи, он апробировал курс в одной из школ на юго-востоке, получил очень интересные результаты, мне они понравились... Мы договорились работать совместно, в 2004 году был создан экспериментальный класс в школе моей мамы, в который я отдал свою дочь.
Класс в этой школе просуществовал один год. Все уперлось в человеческий фактор, as usual. Там долгая история, я когда-то ее выкладывал в жж, не хочу сейчас возвращаться. Все надопускали ошибок, и я в том числе. Мы с Жоховым разошлись и с тех пор не общаемся, хотя я почти год питал надежды, что это временно. Класс ушел в другую школу, просуществовал еще год и распался. От работы с Жоховым отказались сначала в другой московской школе, потом в школе в Жуковском, потом у меня несколько лет не было о нем никаких сведений.
Collapse )
Теперь я получил информацию, что работа по методике Жохова постепенно набирает обороты где-то в небольшом городе, причем набирает обороты серьезно, работает сразу много классов. И не всем, насколько я понял, это нравится, и опять проблемы вылезают весной. Насколько серьезные проблемы, и что это за город, возможно, со мной поделятся, а может, и нет. Подождем :)

Система Жохова: вопросов больше, чем ответов

Да, примерно так и было :) Только в статье все серьезно очень, а было очень забавно. Такие перлы были, что прямо в цитатник можно добавлять (что я и сделала). Про маленькую щуплую учительницу, которая не должна оттягивать на себя внимание детей от экрана, про ответ на вопрос "А если учительница забеременеет - кто будет учить класс?" - "Такого не может быть!". А про открывающиеся трижды в процессе жизни лобные доли!! Я до сих пор явственно вижу картинку - в голове в лобных долях открываются ставенки (это у меня богатое воображение)... в 5 лет 2 месяца открываются, в 8 лет закрывааааются... потом в 14 лет открываются (не помню когда закрываются). А вот в третий раз - как повезет. У кого-то могут открыться (в 18-19 лет), а у кого-то нет.
По-моему, это шедеврально :)

Нина Иванова, наш специальный корреспондент

Всем нам хочется верить в чудеса, особенно когда речь идет о судьбах наших детей. Ведь мы так мечтаем о том, чтобы они росли счастливыми, образованными, успешными! Ну а когда возникает спрос, обязательно появляется соответствующее предложение. Образовательная сфера не исключение, тем более что система массового образования становится все менее эффективной несмотря на все попытки ее реформировать.

Неудивительно, что в этих условиях растет количество новаторских образовательных методик. Авторство одной из них принадлежит заслуженному учителю РФ  Владимиру Жохову. В нескольких городах и поселках нашей страны организованы классы начальной школы, работающие по его методике. Средства массовой информации не скупятся на хвалебные отзывы, рассказывая, что в этих классах ученики в уме решают уравнения, сами составляют задачи и даже поют на уроках математики, а самое главное – легко обгоняют стандартную образовательную программу.

Сторонники этой необычной методики (впрочем, сами они предпочитают называть ее технологией) активно и энергично агитируют родителей будущих первоклашек, призывая вливаться в свои ряды и уверяя, что это их шанс отдать ребенка в лучшую школу и обеспечить его счастливое и успешное школьное будущее. При этом сами родители вовсе не обязаны включаться в образовательный процесс. Больше того: делать вместе с ребенком уроки им запрещается. Это ли не идеальный вариант: «сдаешь» ребенка в школу практически на весь день, не прикладываешь никаких усилий, а «на выходе» получаешь  юного эрудита, усвоившего огромный объем знаний и овладевшего множеством важных компетенций!

Да и от детей, как выясняется, не требуется ничего сверхъестественного: ни жесткой дисциплины, ни штудирования  учебников, ни изнурительной зубрежки.  «Ребенок дает правильный ответ, который возникает у него, как по волшебству», – говорит В.И. Жохов в сюжете центрального телеканала, комментируя урок математики в классе,  практикующем его методику.

О, да! Волшебство – это по-нашему!

Collapse )

Лара Покровская, практик семейного образования, заместитель главного редактора журнала «Семейное образование»: «Меня заинтересовали споры, которые происходят в интернете вокруг этой методики. Жоховцы очень активны, но конкретной информации не дают. Занимаясь семейным образованием, я знаю, что вокруг него создается очень много мифов, не соответствующих действительности. Поэтому допускаю, что то же может происходить и с системой Жохова. И вот пришла на эту встречу в надежде, что мифы будут развеяны, все вопросы получат конкретные ответы. Шла сюда с таким впечатлением, что все это в  чем-то похоже на секту – из-за того, что нигде нет конкретных сведений. С таким же ощущением я и ухожу. Мне не очень понятно, почему это такая «система в себе», как же все-таки будут достигаться обещанные академические успехи и почему нельзя со стороны прийти и посмотреть на эти занятия, чтобы составить свое впечатление. Хочется какой-то большей открытости, я ее не получила».

И.М. Чапковский подытожил увиденное и услышанное так: «Сегодня я убедился в том, что эта система в принципе не подходит для семейного образования, так как она ставит над родителем некую матрицу, в соответствии с которой ему предлагается взаимодействовать с ребенком. Фактически это отказ от свободы выбора и от своего родительского достоинства. Родительской любви остается место только при вмешательстве в вопросы дисциплины, а что касается предоставленного законом права родителей на выбор способов обучения, а также индивидуализации обучения – все это жоховская система отвергает. На мой взгляд, она имеет сходство с разработками педагогов-новаторов, которые пытались оживить классно-урочную систему, видя, что она свою задачу выполнила и начинает деградировать. Они надеялись вдохнуть в нее новую жизнь, используя современные научные достижения, в частности, в физиологии, что, на мой взгляд, вряд ли возможно применить на практике. Поэтому таких педагогов-новаторов я назвал бы педагогами-реаниматорами, так как они пытаются действовать в рамках уже отжившей системы. К сожалению, все методики педагогов-новаторов, как правило, заканчиваются вместе с ними, поскольку держатся исключительно на харизматичности их ярких личностей. Наверное, В.И. Жохов тоже это чувствует, поэтому предпринимает попытку передать пошаговые видеоинструкции для каждого занятия. За подобными попытками стоит научное высокомерие и желание поставить себя выше родителей. Классно-урочная система была принята в условиях, когда родители были преимущественно неграмотными. А сейчас все взрослые в нашем обществе грамотные, и если они имеют желание, если образование ребенка для них – главный капитал в жизни, то они могут обеспечить его самостоятельно, безо всяких жестких методик».

22 октября 2015 г.


Читать >>>

Иллич Иван "Освобождение от школ" (часть 4)

Оригинал взят у ud0d в Иллич Иван "Освобождение от школ" (часть 4)
Оригинал взят у vchernik в Иллич Иван "Освобождение от школ" (часть 4)
(источник по наводке xorxoy. Будет публиковаться несколькими частями, такое прозевать нельзя. Смотреть по тэгу "педагог - Иллич Иван".)

Глава 1. Почему надо отменить как саморазумеющуюся обязательность школы (продолжение)

Вторая важнейшая иллюзия, на которой строится система школьного обучения, состоит в том, что учение считается результатом преподавания. Конечно, преподавание при определенных условиях может в чем-то помочь учению. Но все же большинство людей приобретают свои знания в основном вне школы, в школе это происходит лишь постольку, поскольку в небольшом числе богатых стран они вынуждены проводить в ней все более длительную часть своей жизни.

Люди учатся, как правило, невзначай, и даже самое целенаправленное учение не является результатом спланированного обучения. Дети осваивают родной язык непреднамеренно, хотя, конечно, внимание родителей помогает им в этом. Успешное освоение иностранного языка у большинства людей связано вовсе не с последовательным обучением, а с обстоятельствами обыденной жизни — дети едут погостить к дедушке с бабушкой в другую страну, кто-то путешествует, а кто-то влюбляется в иностранца. Точно так же и беглость чтения чаще всего является результатом подобных внешкольных занятий. Большинство людей, читающих много и легко, полагают, что научились этому в школе; однако они с легкостью отказываются от этой иллюзии, как только задумаются, так ли это на самом деле.

Однако тот факт, что учение еще и сейчас происходит в основном как бы мимоходом, являясь побочным продуктом каких-либо других занятий, будь то работа или досуг, вовсе не означает, что преподавание не приносит никакой пользы учению и что обе эти деятельности не нуждаются в совершенствовании. При высокой мотивации ученик, стремящийся научиться чему-то новому и трудному, может извлечь определенную пользу даже из суровой дисциплины, которая сегодня ассоциируется со старомодным учителем, преподающим чтение, древнееврейский, катехизис или таблицу умножения. В сегодняшней школе зубрежка дискредитирована и стала редкостью, но все же осталось немало навыков, которыми активный ученик с нормальными способностями может овладеть за несколько месяцев, если бы его учили этим традиционным способом. Это относится к кодированию и дешифровке, к чтению и письму, ко второму и третьему языкам, а также к специальным языкам, таким, как алгебра, программирование, химический анализ, или ручным навыкам — печатанию, сборке часов, слесарному делу, ремонту телевизоров; в определенной мере и к танцам, вождению автомобиля или прыжкам в воду.

Collapse )


[Что ещё интересного в СО-сообществах 3-го круга:]_____________________________________________
Что ещё интересного в СО-сообществах 3-го круга:
2 Академия, Марсианский трактор, Мир Полдня, Школа Полдня, ЗОНА СИНГУЛЯРНОСТИ. 3geo +оЗадачник:

субъект "умный" очень легко поддаётся "магии толпы"
Экранизация проекта по использованию лунного ракетного топлива для вывода грузов с Земли и Марса
Картинка из будущего трансгуманизма от трансгуманиста
Оптическая иллюзия с восемью тираннозаврами
Основные положения теории четырёхмерного строения атома
"Точка G" мировой экономики
Шифрование в условиях древности

У нас новый партнер и новые акции!

Дорогие друзья, Мы благодарны каждому, кто принял участие в проекте – деньгами, перепостами, письмами с моральной поддержкой. Спасибо за помощь и за обратную связь!  На данный момент картина такая:


Сегодня мы представляем вам нового партнера – проект игрового образования «Мозаикум» и лично Андрея Комиссарова. Для наших акционеров «Мозаикум» предоставил игру «Веселая генетика. Насекомые».

Collapse )
Мы также снова благодарим всех наших партнеров, предоставивших книги, диски и игры в качестве бонусов для наших акций – издательство «Ресурс», интернет-проект «Альтернативное образование в России», издательство «Пешком в историю», детский город мастеров «Мастерславль».
Мы продолжаем искать новых партнеров, следите за новостями!

Мы сделали это! Журнал "Семейное образование"


«Мы строили, строили – и наконец построили!» (с)
http://planeta.ru/campaigns/semeynoe
Ура, это свершилось! Проект, над которым я много работала последнее долгое время – подошел к финальной стадии.
Какое-то время назад мы с Оксана Апрельская решили совместить назревшую необходимость продвижения вариативности образования, свой неподдельный интерес к хоумскулингу, личный практический опыт альтернативного образования и свои профессиональные возможности – и издавать журнал. Журнал «Семейное образование».
Мы много работали над этим, и нам удалось найти таких же неравнодушных людей, готовых реально что-то делать для продвижения идеи осознанного родительского выбора образовательного пути ребенка. Спасибо тем людям – фотографам, фоторедакторам, авторам, экспертам, дизайнерам и многим другим – кто поверил в наше начинание и готовил к выпуску первый номер журнала с нами плечом к плечу.
На данном этапе первый номер журнала ждет отправки в типографию. Но если все работы мы делали за идею (то есть бесплатно), то печать журнала – это деньги. И мы просим вас о поддержке.
Нам не нужен кредит. Просто оплатите свой номер журнала заранее, если вас интересует тема семейного образования. Или сделайте репост – возможно, эта тема близка кому-то из вашего окружения (иногда бывает, что люди об этом даже не догадываются – не всем посчастливилось иметь хоумскул-френдли окружение, некоторые просто не распространяются о том, что их ребенок не ходит в школу). Или вы можете дать свою рекламу в нашем журнале. Мы придумали множество интересных акций - уверена, что каждый сможет найти что-то для себя интересное.
На планете.ру стартовала наша краудфандинговая компания. По ссылке можно почитать подробно о проекте, о наших целях и планах, о том, что можно будет прочесть в журнале. И, конечно, обо всех акциях, которые мы предлагаем вам.
А еще там можно посмотреть интересный мультик, тоже созданный нашими руками - о том, как мы дошли до жизни такойСмайлик «smile
Мы не призываем всех срочно уйти из школы и учиться дома. Мы хотим, чтобы все люди знали, что у них есть выбор, в какой форме осуществлять обучение ребенка. Чтобы «ходить в школу» – это тоже был выбор, а не навязанная необходимость. Чтобы все понимали, что помимо общеобразовательных государственных и частных школ, существуют еще и альтернативные школы, семейные школы. Что при семейном обучении родителям совсем не обязательно иметь педагогическое образование. Что хоумскулер – не тот, кто сидит дома и ни с кем не общается (ага, привет пресловутой социализации). Что хоумскул-семьи всегда могут найти поддержку в сообществах, коих сейчас уже немало, и количество их все увеличивается.
Да и для тех, кто уже «в теме» и все, казалось бы, знает о хоумскулинге – в журнале найдется интересный материал, уж поверьте Смайлик «smile
А еще мы всегда рады людям, готовым, как и мы, активно участвовать в проекте (авторы, фотографы, редакторы, дизайнеры, верстальщики, все-все-все).
Спасибо каждому, кто тем или иным образом поучаствует в продвижении журнала. И повторю фразу, которую говорю на каждой хоумскул-встрече: давайте формировать общественное мнение вместе!